孩子们心目中的“理想教师“

新学期刚刚起步，第２６个教师节如约而来。对一名学生而言，学生生涯如果拥有一位良师将会受益终生，古人也云：亲其师而信其道。近年来社会对９０后学生的争议虽然褒贬不一，但他们也被视为有思想的一代，今年教师节来临之际，这些９０后学生究竟需要什么样的老师，他们眼中的好老师什么样，这些问题格外吸引人们的关注。为此，兰州晚报记者进行了大量走访，大多数学生在走访中都表示：他们眼中的理想老师最重要的是要尊重学生；其次，才是学识。

尊重、学识、幽默三素质排名靠前

美国著名教育家保罗·韦地博士花了４０年时间，收集９万名学生写的信，概括出了成为好教师应具备１２种素质，这些素质从教师的为人、个性到学识都进行了全面的涵盖。在一名高三老师的建议下，其中一条伸缩性被改成老师的学识，这位老师这样对记者说：“老师的职业就是教书育人，因此，学识在从业生涯中应该不可缺少。”在此前提下，好教师的１２个素质问卷“出炉”，即友善、尊重学生、学识、耐心、兴趣广泛、良好的仪表、公正、幽默感、良好的品性、对个人的关注、宽容和教育方法得当。

教师节当天中午，记者来到西北师大附属中学对２０名学生做了一番调查，结果显示９０％的学生把尊重学生放在了首位，位居第二的是学识渊博，这个占到了７５％，而希望老师有幽默感排名第三。之后记者来到兰大附中，并找了１０名学生进行问卷调查，与师大附中相似的是，学生不约而同地把尊重学生放在了第一位，第二位是幽默感，第三位是学识。而在兰州十九中对１０名学生进行问卷调查时，学生们仍然把尊重学生放在了首当其冲的位置，紧跟其后的是宽容，幽默感和学识、公正并列第三位。而记者零零散散走访其他学生时，只有少数学生把友善、耐心和公正放在了首位，但学识的地位一直稳居前三名，坚不可摧。记者统计后发现，在走访的５０名学生中，好教师的１２种素质中，尊重学生、具有幽默感和学识渊博成为学生共同认可的三大优良品质。而公正、耐心、教育方法得当、良好的品性成为学生公认的第二法宝，最后宽容、友善、兴趣广泛、良好的仪表和对个人的关注也备受学生关注。

学生渴望和老师平等相处

值得一提的是，这些学生都把尊重放在了首位，说起为何会特别看重这一点，初三学生小陈告诉记者，许多老师与学生相处时总是高高在上，其实学生更向往一种平等的关系，这样不仅有利于学生学习成绩的提高，也让学生有良好的心态面对老师。而老师在课堂上训斥学生会让他们感到非常伤自尊，他们更希望老师能在下课之后或者单独进行教育，这样的效果反而会更好。这也缘于他有这样的一次经历，在他初二上语文课时，因为他和旁边一名同学说话被老师发现后，老师大声骂道：“能不能闭上你的臭嘴！”听到这句话时，虽然明知自己上课说话有错在先，但老师当着全班同学的面使他颜面扫地让他无法忍受。

而幽默感位居第二也事出有因，西北师大附中的孙同学有着自己的看法。她认为，紧张枯燥的学习无形中就是一种压力，如果具有幽默感的老师能把枯燥的课本讲得有声有色，学生的学习积极性将会被大大调动起来，也会提高对学习的兴趣。她的历史老师不仅学识渊博，而且能歌善舞，非常幽默，上课时经常把学生逗得捧腹大笑，同学们都特别喜欢上历史课，班里的历史课成绩整体都很不错。这都缘于老师的幽默授课法。

至于学识为何没有排在老大的位置，反而屈居第三位，也许有些人觉得有些纳闷，但学生们却不这么认为。兰州十九中的高二学生小李说，老师的本职工作就是教书，其次才是育人，只有肚子里有墨水才能胜任工作。但对求知欲很旺盛的学生来说，真正学识渊博的老师才是学生心目中的理想人选。如果仅仅是照本宣科，生搬硬套，这种授课方式也会受到学生的质疑。

学习的过程中也要学做人

采访过程中，一名学生拿着打印出来的一张纸，这张纸上醒目地写着“最容易让学生受伤的几句话”，这是他和同班同学整理出来并认同的结果。记者看到，他们共整理出了１８句话，其中“你给我从教室里滚出去”、“神经病”、“二百五”、“垃圾作业”等语汇让学生最为反感。他还特意指着“这么简单的题目，你都不会做，笨死了！”“书都念不好将来还能干啥？”“你简直没救了！”这几句话诉说着自己的不满。

对此，心理学培训老师蒋女士认为，教师理应在学生中树立正面形象，其一言一行应该更加注重修养，并且要考虑到学生的感受。如果教师言语不当，经常说一些伤害学生自尊的话，即便老师的出发点是好的，也达不到相应的教育效果，反而会使学生产生厌学情绪。

在兰州交通大学，一名大学生道出了他的期望：博学，有耐心，除了能给学生传授知识外，更能够发掘学生的优点，在生活做人方面给予指导。能够了解学生的内心，上课是老师，下课是朋友，一起探讨生活中遇到的问题，以良好的心态去面对问题，去解决问题。

而有着３８年教龄的徐老师多次获得“模范教师”等荣誉，他对记者说，一个好老师的人格魅力有着不可估量的力量。其一，亲和力缩短了和学生之间的距离，交流时更亲近；其二，好的老师拥有的才学能产生“偶像”效应，让学生崇拜的老师授课时更容易达到事半功倍的效果；其三，好的人格和品质是无形的楷模，作为学生学校里的家长，这种力量更能映射出巨大的光芒，培养出一些品学兼优的学生。

在文化部门工作的朱先生的话代表了大部分人的心声：尊重是前提，发掘潜力是后补，搭建舞台是义务，全面培养是目的，为学生提供一个全面发展的舞台，让他们秀出自己的优势和潜力。在这种氛围下，学生不仅能体现出自己的优势，还能激发出潜能，与老师的教学工作形成一种互动，从而提高学生素质，成为一名全面成长的全能型学生。